關(guān)于建立晨陽(yáng)景苑科達(dá)優(yōu)質(zhì)均衡示范學(xué)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)

關(guān)于建立晨陽(yáng)景苑科達(dá)優(yōu)質(zhì)均衡示范學(xué)區(qū)座談會(huì)

　　為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，探索學(xué)區(qū)制改革，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校的深度融合，化解區(qū)域內(nèi)擇校熱、超班額、大校額等問(wèn)題，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，經(jīng)研究，決定建立“晨陽(yáng)景苑科達(dá)優(yōu)質(zhì)均衡示范學(xué)區(qū)”，現(xiàn)提出以下意見(jiàn)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，貫徹落實(shí)《東營(yíng)市人民政府辦公室關(guān)于推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》（東政辦發(fā)﹝2016﹞3 號(hào)）文件精神，通過(guò)組建優(yōu)質(zhì)均衡學(xué)區(qū)，創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理機(jī)制，發(fā)揮晨陽(yáng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，搭建學(xué)校間高質(zhì)量發(fā)展平臺(tái)，逐步縮小校際之間發(fā)展差距，穩(wěn)步推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡持續(xù)發(fā)展。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┮惑w化管理原則

　　學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校從2021年秋季招生后起始年級(jí)開始實(shí)行一體化管理，各成員校之間資源聯(lián)合、科研聯(lián)手、信息聯(lián)網(wǎng)、品牌聯(lián)樹；事業(yè)發(fā)展統(tǒng)一規(guī)劃、教育教學(xué)統(tǒng)一安排、教研教改統(tǒng)一運(yùn)行、教育資源統(tǒng)一共享“四聯(lián)四統(tǒng)一”管理模式。

　　（二）品牌化發(fā)展原則

　　以學(xué)區(qū)各學(xué)校文化積淀為基礎(chǔ)，著力塑造學(xué)區(qū)整體文化品牌。以文化為引領(lǐng)，促進(jìn)各學(xué)校文化在學(xué)區(qū)內(nèi)部培植和發(fā)展，形成整體引領(lǐng)、各具特色的學(xué)校文化。

　　（三）多層化考評(píng)原則

　　建立學(xué)區(qū)辦學(xué)督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)區(qū)整體辦學(xué)質(zhì)量的考評(píng)。學(xué)區(qū)內(nèi)建立辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度，制定學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)�？�(jī)效捆綁考核、差異化考核辦法。通過(guò)多層化的考評(píng)，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮激勵(lì)引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學(xué)區(qū)高水平發(fā)展。

　　三、組建方式

　　以晨陽(yáng)學(xué)校、景苑學(xué)校、科達(dá)小學(xué)為主體，組建優(yōu)質(zhì)均衡示范學(xué)區(qū)，示范學(xué)區(qū)牽頭學(xué)校為景苑學(xué)校。三所學(xué)校2021年秋季招生后起始年級(jí)（一年級(jí)、六年級(jí)）實(shí)行一體化管理，即統(tǒng)籌招生編班、統(tǒng)籌教師配置、統(tǒng)籌教學(xué)安排。其中景苑學(xué)校和晨陽(yáng)學(xué)校六年級(jí)教師全部由晨陽(yáng)學(xué)校統(tǒng)籌均衡搭配。晨陽(yáng)學(xué)校、景苑學(xué)校、科達(dá)小學(xué)一年級(jí)教師由三校統(tǒng)籌均衡搭配，在校其他年級(jí)教師保持穩(wěn)定。起始年級(jí)任教教師主要從現(xiàn)五年級(jí)、九年級(jí)教師隊(duì)伍中確定。

　　從2021年8月起，三校實(shí)行大學(xué)區(qū)制招生，制定大學(xué)區(qū)招生簡(jiǎn)章，明確招生辦法，實(shí)行招生平臺(tái)統(tǒng)一報(bào)名。今年，三所學(xué)校的公共招生區(qū)域仍然保留，但原則上要求就近選擇校區(qū)入學(xué)。對(duì)三所學(xué)校的公共招生區(qū)域設(shè)一年過(guò)渡期，明年將取消三所學(xué)校的公共招生區(qū)域，徹底劃定各校區(qū)的招生范圍。

　　三所學(xué)校法人資格不變，保持人、財(cái)、物相對(duì)獨(dú)立，交流教師由任教學(xué)校管理。

　　今后，三所學(xué)校從每年起始年級(jí)開始按照此方式推進(jìn)運(yùn)行學(xué)區(qū)工作，終實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源全部均衡配置。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　在教育分局集團(tuán)化辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，基教科、人事科作為責(zé)任科室統(tǒng)籌工作推進(jìn)。成立學(xué)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由牽頭學(xué)校景苑學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)制定學(xué)區(qū)工作實(shí)施方案，明確建立優(yōu)質(zhì)均衡示范學(xué)區(qū)的時(shí)間點(diǎn)和路線圖，研究決定學(xué)區(qū)內(nèi)師資配置、教學(xué)安排、招生辦法等重大工作運(yùn)行事宜，及時(shí)協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。其中關(guān)于教師均衡配置和教學(xué)統(tǒng)籌安排等一體化管理的具體措施由晨陽(yáng)學(xué)校負(fù)責(zé)制定，提交學(xué)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究后實(shí)施。

　�。ǘ�）強(qiáng)化過(guò)程管理

　　通過(guò)開展不定期調(diào)研的方式，總結(jié)推廣示范學(xué)區(qū)的典型經(jīng)驗(yàn)，查找存在的問(wèn)題，研究解決對(duì)策。定期對(duì)學(xué)區(qū)的管理運(yùn)行、師資共享、研訓(xùn)一體、質(zhì)量共進(jìn)、特色發(fā)展等方面進(jìn)行督導(dǎo)和視導(dǎo)。

　　（三）嚴(yán)肅工作紀(jì)律

　　建立優(yōu)質(zhì)均衡示范學(xué)區(qū)，是全區(qū)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)工作，所有參與的學(xué)校和人員要提高政治站位，服務(wù)大局、服從管理，自覺(jué)履行職責(zé)，對(duì)在學(xué)區(qū)建立及運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的違背組織原則、有損教育和教師形象的人和事，將按照有關(guān)規(guī)章制度嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

　�。ㄋ模┙�立激勵(lì)機(jī)制

　　統(tǒng)籌配置的任教教師，任教期限為小學(xué)5年、初中4年，納入任教學(xué)校日常管理。師德考核、績(jī)效考核和年度考核由任教學(xué)校負(fù)責(zé)。交流期間，評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)聘等在同等條件下優(yōu)先考慮。交流期滿后，根據(jù)任教學(xué)校實(shí)際需求和編制空缺情況，可回原學(xué)�；蛘{(diào)配到任教學(xué)校。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)設(shè)輿論氛圍

關(guān)于建立晨陽(yáng)景苑科達(dá)優(yōu)質(zhì)均衡示范學(xué)區(qū)動(dòng)員大會(huì)

　　要充分認(rèn)識(shí)建立優(yōu)質(zhì)均衡示范學(xué)區(qū)的重要意義，各學(xué)校把廣大教職工的思想統(tǒng)一起來(lái)，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，加大宣傳力度，積極營(yíng)造良好氛圍，不斷提升人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡示范學(xué)區(qū)的滿意度。

　　0546房產(chǎn)網(wǎng)（東營(yíng)房產(chǎn)網(wǎng)）：實(shí)行集團(tuán)一體化辦學(xué)，這三個(gè)學(xué)校距離想近，應(yīng)該實(shí)行集團(tuán)一體化辦學(xué)，讓更多孩子享受高質(zhì)量義務(wù)教育。