得天獨(dú)厚的中心位置，天時(shí)地利的升值潛力：

鼎立東城中心稀缺板塊，行政文化中心，市政府以及個(gè)市政單位聚集于此、四大銀行塑造構(gòu)成政治經(jīng)濟(jì)輻射區(qū)域,稀缺地位造就臻品大宅。政治、行政、金融、商業(yè)、教育、餐飲、住宿、醫(yī)療、休閑等齊全配套，民建大廈、億泰百貨、銀座城市廣場(chǎng)構(gòu)成便捷時(shí)尚購(gòu)物商圈。天昊梅園無(wú)可復(fù)制的地段板塊，發(fā)展戰(zhàn)略中心的天命，必將受世人所仰視，極具長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展空間與潛力。

渾然天成的自然景區(qū)：

明月湖國(guó)家城市濕地公園，清風(fēng)湖公園，珍果園，新世紀(jì)廣場(chǎng)環(huán)繞四周，天昊梅園就坐落在美景中心，大空間、大綠地、大水面景觀大區(qū)。春有細(xì)雨潤(rùn)綠，夏有繁花朵朵，秋有果香沁心，冬有冰雪點(diǎn)紅梅。一年四季，美不勝收。

隱于市的低調(diào)尊品：

大氣者，隱于市。天昊梅園本著大隱于市的低調(diào)品質(zhì)，安靜的坐落于大氣的東城中心。一個(gè)地方太過(guò)喧鬧必然就會(huì)紛亂，而政治、經(jīng)濟(jì)、人文的影響決定了天昊梅園熱鬧而不喧嘩，低調(diào)卻不張揚(yáng)的淡泊品質(zhì)。不住在梅園，無(wú)如此心性，無(wú)法品出梅園的內(nèi)涵底蘊(yùn)。

獨(dú)創(chuàng)“梅蘭竹菊”、“琴棋書(shū)畫(huà)”中式園林 高雅淡泊 古韻流轉(zhuǎn)

獨(dú)創(chuàng)中式古韻園林，以“梅”、“蘭”、“竹”、“菊”四君子為設(shè)計(jì)主題，完成從中心景觀到組團(tuán)景觀的多層次變化，節(jié)點(diǎn)上以極富中國(guó)古韻的“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”小品雕塑作為襯托，精心培植數(shù)十種名貴花木。

“梅蘭竹菊，花之四君子”設(shè)計(jì)主題：

梅，傲然寧逸；蘭，幽遠(yuǎn)淡雅；竹，清風(fēng)高節(jié)；菊，淡泊恬靜，四君子的品性傲然、幽遠(yuǎn)、堅(jiān)定、淡泊與懂花賞花人不謀而合、相得益彰。賞花緣得懂花人，只與同是天涯知己人，有緣悄然此相逢。

“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”小品雕塑：

琴棋書(shū)畫(huà)向來(lái)為文人墨客的至愛(ài)， 置身園中，如同穿越時(shí)空，與古典相遇，傾聽(tīng)得琴音，閑情敲棋子，安靜覓書(shū)讀，愜意繪畫(huà)兒。品意須有會(huì)意人，只與同是天涯知己人，有緣悄然此相遇。

底蘊(yùn)濃厚的人文氣息：

距市重點(diǎn)高中東營(yíng)一中僅600米，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、海河小學(xué)、市體校、優(yōu)質(zhì)師資幼兒園環(huán)繞四周，立體式教育便捷切換�！罢勑τ续櫲�，往來(lái)無(wú)白丁”，園內(nèi)園外，偶遇三倆知己，聊聊國(guó)事，賞賞梅花，談?wù)勗?shī)書(shū)；“朗朗書(shū)聲，縈繞于耳”，孩子自出生起，咿呀學(xué)語(yǔ)，天然熏陶，潛移默化，自然愛(ài)讀書(shū)，成大業(yè)�！�